Malta 2018: Se hace camino al andar -The road is made by walking…

Malta 2018:  “… se hace camino al andar…”     … the road is made by walking…

Así se expresaba nuestro afamado poeta sevillano Antonio Machado en su libro “Proverbios y cantares”…

… “Caminante, no hay camino, se hace camino al andar…”

Inmerso nuestro centro, el CEIP La Fuente de Nambroca (Toledo), desde 2017 en el proyecto de formación Erasmus+ con el título “ON THE ROAD” no podía ser por menos el hecho de que en ese bilingüe horizonte común que nos propusimos hace ya 10 años con las entonces llamadas Secciones Europeas, siga aportando, como si fuera el primer día,  paso a paso, “… golpe a golpe, verso a verso…”  que diría el cantautor Joan Manuel Serrat,  mi granito de arena.

Mi implicación en el proyecto bilingüe del centro desde sus inicios (Secciones Europeas en el 2008, Secciones Bilingües en el 2011, Plurilingüismo en el 2014 y, el último, Plan Integral de Enseñanza de las lenguas extranjeras en el 2017) viene determinado por mi papel como miembro del equipo directivo del CEIP la Fuente, al que pertenezco como director en la actualidad y como Jefe de Estudios en años anteriores, apostando por proyectos innovadores que dinamicen nuestro colegio en pos de una educación con peso específico, atrayente y motivadora, que aúne voluntades, que dirija esfuerzos hacia objetivos comunes, en definitiva, que sume... dentro de un entorno bilingüe.

En esa apuesta, la función de ser fulcro, apoyo y facilitador de los proyectos, en labores de creación, organización, dinamización, cohexión eran prioritarios para el equipo directivo, y no hubiese llegado a buen puerto sin la implicación particular de los diferentes asesores lingüísticos, profesores DNL/INGLÉS, coordinador de Programas Europeos Erasmus+,  y, por supuesto, de la implicación generalizada de todo el claustro de profesores.  De igual manera, en otros proyectos, con diferente línea temática y de formación, que están iniciándose ahora en el centro (Proyecto Carmenta, Proyecto Escuelas Saludables y Dinamización de Recreos, Animación a la Lectura…) y los que queden por venir… dentro de un entorno abierto de aprendizaje, exigirán de dicha implicación constante al equipo directivo, y estoy seguro, también, de poder agradecer la gran dedicación a sus responsables y coordinadores, al resto del claustro de profesores y a otros miembros de la comunidad educativa.

El proyecto bilingüe de nuestro centro, que nacía por el año 2008 como he comentado antes, se verá enriquecido a lo largo de estos años en su dimensión más europea, al ser receptor de Visitas Arión, ser colaborador con visitas de estudio del programa Comenius, ser centro de referencia del programa Regio de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha con Irlanda del Norte, ser receptor, en algunos cursos, del programa de Auxiliares de conversación,  haber participado en más de 20 proyectos eTwinning en los últimos cursos… y con la presentación y participación de sendos proyectos de formación del profesorado Erasmus+ : “MANTENIENDO VIVO UN PROYECTO BILINGÜE” (2013) y “ON THE ROAD” (2017) gracias, entre otros, al empeño y trabajo de nuestro coordinador de programas Europeos.

Es en este segundo proyecto de movilidades internacionales KA1 de Erasmus+ “ON THE ROAD”, y ante la oportunidad que se me ofrece, cuando estimo oportuno que mi contribución al centro pudiera ser no sólo en torno a lo expuesto anteriormente como equipo directivo, sino en mejorar mi competencia lingüística en inglés realizando un curso básico en el extranjero. Ya, en los inicios de esta andadura bilingüe en nuestro centro y junto a otros compañeros, realizamos una iniciación al inglés en la C.E.P.A. Polígono Santa María Benquerencia  y ahora me embarcaba en realizar una inmersión lingüística para mejorar mi nivel comunicativo en inglés, dirigida, por un lado, a aportar mi granito de arena a ese ambiente bilingüe como profesor de música en el centro (canciones, instrucciones básicas…) y por otro, en la labor representativa de dirección hacia la comunidad educativa y hacia agentes externos (auxiliares conversación, instituciones, visitas…) en ciertos contextos conocidos.

Y así, con estos planteamientos iniciales, me presenté en la isla de Malta a realizar mi curso de inglés durante 2 semanas de agosto en la Academia de EF Education First de la ciudad de St. Julian, como movilidad de formación KA1 en el proyecto “ON THE ROAD”.

Mis profesoras, Mariapia y Jeannie, se adaptaron perfectamente al nivel de iniciación de los que formamos el grupo en las clases regladas para tal fin; compañeros de nacionalidades tan diversas como italianos, rusos, turcos, marroquís, croatas… y yo como único español del grupo.

 Además, podíamos asistir a actividades EF dentro del campus (Club de conversación, actividades lúdicas…) y otras dirigidas a conocer el país con compañeros de otros cursos y niveles. Todo servía como experiencia y formación…

Para alguien como yo, con una educación francófona en su Educación General Básica y Bachillerato, y con un nivel muy básico de inglés ha supuesto un reto lanzarse a esta aventura formativa, pero gratificante e impulsora de otras acciones venideras.

Tengo claro que 2 semanas realizando una inmersión lingüística básica en inglés no me dará la competencia lingüística necesaria como para comunicarme fluidamente con otras personas, pero ese no era mi objetivo a corto plazo…

Es el espíritu de aunar voluntades, de “…que sume…”, es ese …paso a paso…,  es ese “…golpe a golpe, verso a verso…” el que creo que debe estar presente en toda comunidad educativa para beneficio de sus alumnos…, es el que nos debe mover a la  comunidad educativa del CEIP la Fuente en este proyecto bilingüe que nos ocupa, pero también en otros que estamos iniciando y en los que queden por venir…

¡¡¡… NOS VEMOS “ON THE ROAD”!!!

Cecilio Martín Rodríguez

Director del CEIP "La Fuente"

@lafuenteontheroad

ABP en @lafuenteontheroad

Estas son algunos de nuestros proyectos realizados/influidos con técnicas ABP*

Uso de Herramientas Digitales

Aquí se pueden ver algunas de las actividades que se llevan a cabo utilizando herramientas digitales seleccionadas por nuestro profesorado en el CEIP "La Fuente"

III Jornadas Regionales eTwinning Castilla-La Mancha

III Jornadas Regionales eTwinning Castilla-La Mancha

Al igual que en convocatorias anteriores, nuestro coordinador de programas europeos y embajador eTwinning Alfonso Méndez @alfonsomp1 participó en estas jornadas con su taller "Innovación, Creatividad y aplicación en el aula".

Próximamente incorporaremos las presentaciones de cada taller

Vídeos de las Jornadas

CLIL methodology: Cork Experience Again

Cork Experience Again

Hello everyone!

Me llamo Genoveva Lago, soy maestra de lengua inglesa y también de áreas no lingüísticas como Natural Science y Arts,  en el CEIP La Fuente de Nambroca en la provincia de Toledo, España y ésta ha sido mi segunda experiencia de formación gracias al proyecto Erasmus + concedido a mi centro.

En mi primera movilidad, llevé a cabo una formación de carácter lingüístico en Cork (Irlanda) ya que cumplía con mis necesidades en ese momento, y acababa de realizar en ese mismo año, otra formación en metodología CLIL .Podría evaluar ambos con un resultado excelente. Y en 2017, y como tengo la suerte de pertenecer a un claustro totalmente involucrado en nuestro proyecto lingüístico, algunos de nosotros, decidimos embarcarnos en nuestra segunda aventura europea.

Pero esta vez, nuestros intereses habían cambiado, las nuevas corrientes en metodología CLIL a lo largo de Europa y el mundo, me crearon la necesidad de profundizar más en esta materia. Para llevarlo a cabo, y después de buscar en la amplia oferta formativa existente en todos los países de la Unión, decidí volver a la que se ha convertido gracias a Erasmus+, en mi ciudad favorita ‘abroad’: Cork.

Cork para los que no hayáis estado nunca, es la segunda ciudad más grande de Irlanda. Una ciudad preciosa atravesada por el río Lee, lo que le proporciona un encanto especial. Allí encontrarás una amplia variedad de servicios, unos alrededores espectaculares, una cultura en la que te sumerges  y una gente que te hará sentir como si hubieras nacido allí. Razones de peso por las que, personalmente, me decidí  a volver.

                                     

Así que, allí estaba, con esa sensación de volver a casa, con la posibilidad de reencontrarme con viejos amigos (en mi caso, he seguido manteniendo el contacto con algunos profesores desde mi primera movilidad) y volver a compartir momentos con ellos que se me han quedado, de nuevo, cortos en estos 15 días.

                           

El curso por el que me decidí finalmente, era ofertado por el Cork English College, una institución de conocido prestigio en todo el país irlandés y en la que había tenido una experiencia sobresaliente la vez pasada. En esta ocasión, era un ‘Teacher’s course: CLIL methodology’.

Haz click sobre la imagen para aprender más sobre esta metodología

Reconozco que al principio, podría parecer que si ya tienes unos conocimientos en esta metodología, poco más tendrán que ofrecerte…. Pues nada más lejos de la realidad. Siempre queda tanto por aprender y mejorar… Y así ha sido, este curso de formación, aunque duro, ha supuesto un gran impacto para mí, en diversos aspectos:

Como persona, he tenido la suerte de compartir experiencias con profesores de diferentes partes de Europa (Alemania, Italia, Hungría), porque en este curso, no sólo se aprendía de los estupendos y muy profesionales profesores que hemos tenido (gracias Elly y Jason), si no que nos hemos dado cuenta de la maravillosa oportunidad que esta formación nos ofrece para aprender de iguales. Todos teníamos tanto que aprender de otros… tantas ideas, actividades, proyectos que podremos compartir en un futuro, experiencias con alumnos, distintos criterios educativos en cada país, culturas diferentes gracias al Programa Erasmus+ y en una primera fase mediante eTwinning.

Todo tenía la educación como eje común que nos unía, y, lo más importante, que nos enriquecía a la vez.

Como maestra, me he vuelto a mi país con la maleta cargada de nuevas actividades, de estrategias para aplicar con mis alumnos en mi día a día que no conocía, muchísimas nociones de classroom management , resalto la importancia de cómo abordar el aprendizaje colaborativo, tan fundamental en este momento, la planificación correcta de actividades (incluído las que se realizan  fuera de nuestros centros o en las que empleamos la tecnología), cómo descender mi Teacher’s talking time (me han hecho consciente de la cantidad de tiempo que los maestros nos pasamos hablando en nuestras clases).

Y además, me gustaría hacer una mención especial: siendo alumna de nuevo en estos 15 días, durante el gran número de horas que pasábamos al día en el Cork English College, me ha hecho darme cuenta, porque lo he vivido en primera persona, de la cantidad de tiempo que nuestros alumnos pasan cada día sentados en sus sitios…. Sin moverse…

Hemos de reflexionar y mucho de cuán importante es el movimiento a la hora de aprender. Hagámoslo:  Learning by doing :)

Erasmus + me ha dado la posibilidad de crecer, de mejorar, y de tener una visión más global de la educación. Ojalá tenga la posibilidad de continuar, de seguir formándome con esta calidad, de seguir caminando hacia adelante. 

Genoveva Lago

Cork 2018

#lafuenteontheroad

Science for Primary School Children: When complicated becomes fun and easily understandable

Science for Primary School Children: When complicated becomes fun and easily understandable

Ana Mª Cano Fernández

Movilidad 15/07/2018 – 21/07/2018 Liubliana (Eslovenia)

Este año dentro del programa Erasmus+ tenía el reto de formarme en algo relacionado con un área que me apasiona: las ciencias. Había una larga lista de cursos pero este  me llamó la atención desde el primer momento” When complicated becomes fun and understandable”. Solo leyendo el título me di cuenta que eso es lo que yo quiero conseguir en mis clases, las ciencias cuando se entienden atraen sobremanera ya que nos explican el mundo que nos rodea y por tanto nos afecta directamente.

El curso se celebró en Liubliana (Eslovenia) durante una semana del mes de julio.

El objetivo fundamental del curso era impulsar la curiosidad, creatividad, autonomía y pensamiento crítico en los niños. Todas estas destrezas son muy necesarias en la enseñanza de cualquier área y la forma de conseguirlo era a través de algo que a los niños les encanta ¡Los experimentos!

Allí nos recordaron la gran responsabilidad que tenemos como docentes para educar a nuestros alumnos en estas destrezas a través de un aprendizaje activo y participativo huyendo de los clásicos modelos en los que los alumnos son seres pasivos que reciben la información, pero no participan. Así surge la pregunta de ¿Cómo lo hacemos? Bien, a lo largo del curso seguimos un enfoque basado en el aprendizaje por preguntas “Enquiry based learning” a través de los experimentos como hilo conductor (hands on experiments).

In this video the word Enquiry is used in the American way Inquiry

Trabajamos diversos tipos de enfoques dentro de esta metodología:

1   Confirmation enquiry: Es la más sencilla y la más adecuada para nuestros chicos de primaria En ella le das una pregunta al alumno y todo el procedimiento a seguir para que por ensayo y error llegue a la respuesta. Para ejemplificar este enfoque diseñamos distintos experimentos como encontrar cuál de los ejemplos que nos daban contenía más vitamina C.

2    Structured enquiry: Parecida a la anterior pero un poco más compleja ya que la pregunta es abierta Al final deben elaborar una conclusión que respalde la hipótesis inicial.

2   Guided enquiry: Se les da una pregunta abierta y ellos diseñan su método de investigación para llegar a la conclusión final Como ejemplo de este enfoque tuvimos que construir una grúa usando un sistema hidráulico Al ser más complicada debe hacerse en grupos.

    Open enquiry: Cada grupo decide sobre qué investigar, elaborando su propio método Al final presentan sus resultados a la clase para crear un debate.

     Una idea recurrente a lo largo de todo el curso fue que el profesor debe ser el provocador, el que hace preguntas, pero jamás da las respuestas. También se remarcó el hecho de que cada experimento debe ponerse en un contexto que sea cercano a los niños, es decir, hay que crear una situación que lo integre y le dé sentido (al igual que se hace en el aprendizaje basado en proyectos).

Otros aspectos tratados fueron:

     ·   El uso de los materiales para hacer experimentos: En las clases de primaria no son necesarios materiales muy sofisticados y es muy bueno que usemos materiales reciclados de todo tipo Pero también es cierto que se necesitan algunos recursos como microscopios, bombillas ,cables, pesos, lupas, etc. con los que todos los centros deberían contar Esto está muy alejado de la realidad de nuestros colegios Por ello sería interesante que se crearan partidas específicas dentro de los presupuestos de cada Centro para que existiera un banco de recursos científicos, que todos los profesores del área de Ciencias pudiesen usar

·     La organización del espacio: Algunos de los compañeros participantes en el curso contaban en sus centros con aulas específicas para experimentos En mi caso no es así por lo que la realización de sesiones con experimentos dentro del aula debe estar totalmente planificada para poder llevarse a cabo. Dentro del aspecto organizativo hay que contar que deben trabajar en grupo y compartir sus conclusiones  con el resto de la clase una vez terminados Por lo que al diseñar una experiencia de este tipo debemos prever varias sesiones De acuerdo a lo enunciado al principio de este artículo la curiosidad, la autonomía y el pensamiento crítico serían pilares básicos en nuestro trabajo ,por ese motivo las sesiones de exposición de conclusiones y presentación a la clase son actividades de vital importancia que deben obligatoriamente hacerse al finalizar cada experimento

·       Comunicar lo aprendido a través de displays que ellos mismos elaboren, en los que se pueden incluir materiales de referencia que hayan utilizado, vocabulario relacionado con el experimento, preguntas que se han formulado durante el proceso, así como imágenes, diagramas, mind maps, etc. que muestren el desarrollo de la experiencia

 La metodología usada en el curso fue totalmente participativa. Aprendimos los distintos enfoques de esta metodología realizando experimentos propuestos por el ponente y preparando nuestras propias lesson plans que compartíamos con el resto del grupo. La organización y el lugar elegido para el curso fueron excepcionales. Para mí El grupo Primera encargado de realizar este curso será siempre un referente del buen hacer.

Para finalizar, decir que la experiencia ha sido muy positiva para mí, ya que aparte de traer nuevas ideas para implementar en mis clases así como varias lesson plans ya diseñadas para poner en práctica, he conocido a un grupo de profesores con los que he compartido este entusiasmo por la ciencia y con los que espero poder realizar proyectos conjuntos en un futuro no muy lejano.

Nuestro primer proyecto será el proyecto eTwinning "La semana de los experimentos".

MdT_La Edad Media

La formación en Aprendizaje Basado en Proyectos y gamificación nos han permitido marcar realizar proyectos como "El Ministerio del Tiempo. La Edad Media"que han vivido los niños y niñas de quinto del CEIP "La Fuente" de Nambroca.

Haz click en la imagen para entrar en el proyecto

Todo empezaba así (Intro del Proyecto):

Jornadas Provinciales Erasmus+ Toledo. Búsqueda de Socios

Jornadas Provinciales Erasmus+ Toledo. Búsqueda de Socios

En nuestro centro tenemos la suerte de contar con Alfonso Méndez, que es uno de los embajadores eTwinning de Castilla-La Mancha y también embajador regional del Aula del Futuro.

En esta ocasión nos solicitaron presentar un taller explicando cómo habíamos hecho la búsqueda de socios en nuestro proyecto @lafuenteontheroad

Aquí os dejamos la presentación de dicha jornada.